Edukacja outdoorowa w praktyce
Jak wykorzystać teren jako pełnoprawną przestrzeń edukacyjną, realizować założenia nowej podstawy programowej oraz rozwijać sprawczość i współpracę uczniów — bez dokładania nauczycielom kolejnego skomplikowanego projektu.
W edukacji wczesnoszkolnej coraz większe znaczenie mają:
„nauka przez działanie, doświadczanie i eksperymentowanie oraz bezpośredni kontakt z przyrodą” Fundament nowej podstawy edukacji przyrodniczej.
Źródło: Rozporządzenie Ministra Edukacji z 11 marca 2026 r., Dz.U. 2026 poz. 378.
Edukacja outdoorowa nie jest obowiązkową metodą narzuconą przez „Kompas Jutra”. Może jednak być jednym z najbardziej naturalnych i praktycznych sposobów realizacji wielu jego założeń.
I właśnie tego dotyczy to szkolenie. Nie teorii o tym, że warto wychodzić z dziećmi na zewnątrz. Praktyki: jak zrobić to dobrze.
Dobrze zaplanowane zajęcia w terenie mogą rozwijać równocześnie kompetencje językowe, matematyczne, przyrodnicze, społeczne, ruchowe i artystyczne. Uczeń może:
Teren nie zastępuje szkoły. Poszerza jej możliwości.
Jak przygotować pierwsze zajęcia poza salą bez reorganizowania całej pracy klasy.
Jak projektować zajęcia, które mają konkretny cel edukacyjny, a nie są tylko atrakcyjnym dodatkiem.
Jak podczas jednych zajęć łączyć matematykę, język, przyrodę, ruch, edukację społeczną i działania artystyczne.
Jak stworzyć uczniom przestrzeń do obserwowania, podejmowania decyzji, eksperymentowania i samodzielnego poszukiwania rozwiązań.
Jak wykorzystać zadania zespołowe, elementy skautingu, edukacji przygodowej i team buildingu do rozwijania współpracy oraz odpowiedzialności za grupę.
Jak przygotować miejsce, dzieci i zasady działania grupy poza salą lekcyjną.
Edukacja outdoorowa może odbywać się w lesie. Ale również:
Decyduje to, co dziecko w tej przestrzeni robi, czego doświadcza i czego dzięki temu się uczy.
Nie z banku zdjęć. To moja klasa, moje kółko outdoorowe i szkolenia, w których sama brałam udział.
Zdjęcia publikowane za zgodą rodziców uczestników.
Szkolenie odbywa się w sali w Państwa placówce. Uczestnicy pracują na przykładach, wykonują ćwiczenia, analizują rozwiązania i projektują własne działania.
Chodzi o to, żeby po szkoleniu można było zacząć działać, a nie tylko odłożyć certyfikat do segregatora.
Nauczycielka dyplomowana edukacji wczesnoszkolnej z ponad 20-letnim doświadczeniem pracy z dziećmi. Od ponad pięciu lat rozwijam edukację outdoorową w codziennej praktyce nauczycielskiej.
Prowadzę autorską klasę patronacką „Wataha — klasa w terenie” oraz zajęcia outdoorowe dla uczniów klas I–III. Regularnie pracuję z uczniami poza salą lekcyjną, dlatego podczas szkolenia nie pokazuję edukacji outdoorowej wyłącznie z perspektywy książek i prezentacji. Pokazuję rozwiązania sprawdzane w prawdziwej klasie, z prawdziwymi uczniami i w realnych warunkach polskiej szkoły.
Do ceny szkolenia doliczany jest koszt dojazdu ustalany indywidualnie.
Nie. Edukacja outdoorowa może wykorzystywać niemal każde dostępne otoczenie szkoły: boisko, park, ogród, skwer, osiedle czy pobliską łąkę.
Ta wersja szkolenia jest prowadzona w sali. Ma jednak charakter warsztatowy — uczestnicy wykonują ćwiczenia, pracują na przykładach oraz przygotowują własne rozwiązania.
Nie. Nowa podstawa nie wprowadza edukacji outdoorowej jako obowiązkowej metody. Mocno podkreśla jednak uczenie przez działanie, doświadczenie, eksperymentowanie, sprawczość, współpracę i — w edukacji przyrodniczej — bezpośredni kontakt z przyrodą. Szkolenie pokazuje, jak edukacja outdoorowa może wspierać realizację tych założeń.
Tak. Uczestnicy otrzymują praktyczne materiały pomagające zaplanować i przeprowadzić własne zajęcia.
Tak. Każdy uczestnik otrzymuje certyfikat ukończenia szkolenia.
Do ceny szkolenia doliczany jest koszt dojazdu ustalany indywidualnie. Podaję go zawsze przed potwierdzeniem terminu, razem z propozycją godzin.
Nie chodzi o to, żeby zrezygnować z tradycyjnej klasy. Chodzi o to, żeby nauczyciel potrafił świadomie wykorzystać również przestrzeń znajdującą się poza nią.
Proszę napisać, jaką placówkę Państwo prowadzą i ilu nauczycieli miałoby wziąć udział. Odpowiem propozycją terminu, dopasowanym programem oraz wyceną dojazdu.